湖北双城中学背依翠绿的山峰，面向柳界公路，地处武穴市东部，毗邻黄梅县，是一个比较偏远的农村中学。从城区驱车一个多小时的车程，你才可以来到学校，听到孩子们朗朗的读书声。

   20年前，18岁的蔡雄英带着对新生活的憧憬，从师范学校毕业后回到家乡余川镇双城中学任教英语学科。那时学校的教学环境和办公条件非常简陋，师生生活学习条件极其艰苦，老师流动性比较大。“我从这里走出去的，必须留下来！”蔡雄英说，她是从这个偏远学校走出去的，她希望更多的孩子也能够从乡村里走出去。

   她这一待就是20多年。她是1999年参加教育工作的，那时候稍微找下关系，出山进城的人机会还是比较多的。可她专注乡村教育二十年，专心做“留守教师”的动机是什么？

   蔡雄英说，从任教第一天起，她就没有想过要离开。她的坚守，源于原双城中学老一辈几位老教师潜移默化的熏染，在上学时，就毅然选择了师范，并矢志不渝地学以致用，回报乡里。

   “虽然当乡村老师这个志向在别人的眼里算不上远大，却是我不曾动摇过的信念，不放弃每一位学生，让他们在我的课堂上必有所获。”蔡雄英是这么说的，也是这么做的。

   蔡老师一直以教书育人为天职。她认为教师光具备必要的专业知识是远远不够的，还必须具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身的榜样去感染、熏陶、教育学生。教师的一言一行都会通过学生的眼睛在其心灵上留下深刻的印象，对他们的思想起着无声无息的影响作用。所以她十分注重自身的思想教育和师德修养，时时刻刻要求做一个品德高尚的人。

   都说她爱生胜子，是因为她大部分的心血都倾注在学生的身上，甚至可以说超出了在自己儿子身上花的时间和精力，对此学生周鑫明感触颇多。这孩子从小就多磨多难，几个月大的时候就遭遇丧父之痛，本来就家境困窘的养父入赘他家，家庭是精准扶贫户，基本上是还没有解决温饱问题。他多次想辍学回家，蔡老师经常与他沟通，用名人的故事来激励他，用生活关心温暖他。今年暑假期间，他在外忽然晕倒，家人把他送到医院，医院发现他的病情很严重，随即转院到武汉同济医院。在同济医院住院治疗将近一个多月才痊愈，在家休养了一段时间，九月下旬才来上学。功课跟不上，蔡老师就耐心地辅导他。同时对他的生活也给与照顾。住院期间给他捐款，现在有多方照顾他的学习和生活，像慈母一样对待他，他对蔡老师非常感激。

   仅有爱还不够，爱中也要有严。从教20多年，她一直跨年级担任两个教学班的英语教学工作，十几年来一直担任初三毕业班英语教学工作，同时还要担任每年的两高预录教学任务，去年她担任九（1）班教学任务，由于学生基础不够扎实，大部分学生学习态度不是很端正，她本着“提高每一位学生，满意每一位家长”的思想，加强学生的思想教育，狠抓学生的课堂纪律与日常行为规范，灌输竞争与合作意识，多次走访学生家庭，与学生谈心，在班级里开展以乐学为主题的教育活动，与班主任教师一起商讨班级管理与提高教学质量的办法。一个学期下来，九（1）班进步很大，班级稳定，成绩取得了很大进步，成绩在全镇中处于前列。英语学科有了长足的进步，在中考中班级人平达到了101分的好成绩，获得了家长与学校的好评。多年来她所带学科中考成绩显著，一直位居全市前五名的好成绩，每年所带班级均有学生被黄高优录。

   教师不仅要有高尚的心灵，同时还要有勤恳务实的工作作风和精湛高超的工作能力。她不断钻研，教学教法创新，不断改进教学模式，根据不同的教学内容和不同基础的学生选择不同的教法，充分调动学生学习的主动性，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的潜能，唤醒学生的学习动机，教学效果十分显着。她的教学方法方式也注意与时俱进，紧扣时代步伐，教学理念不断更新，因而很受学生欢迎。

   在教学过程中她有吃苦耐劳的精神，有先学生之忧而忧，后学生之乐而乐的情怀。学生学习上不去，应该想好点的办法解决，而不是以怨抱怨，把不好的情绪全部发泄在学生的身上，多在自己身上找原因，为什么学生会听不懂，怎样以最直接的方式将知识传授给学生，怎样让学生能够学而致用。怎样调动学生学习的积极性。她认为在教学中只要找到这些答案的话，教学质量应该达到一个前所未有的成果。但成果的达成必须要有持之以恒过程，这个过程就是要不断的给自己充电，以更博学的知识去面对学生，更好的把知识传授给学生。

   她经常在上课之前要把这节课的知识梳理一下，然后虚拟的想象上课时的情景，想象应该怎么样去传授知识、怎样传授好知识。认真批阅作业、及时批阅调研卷来了解学习情况，以便及时调整教育教学策略，能够更好的对学生掌握知识情况进行摸底，然后对症下药，采取积极有效的补救措施，力争将出现的问题化解在萌芽状态中。

   近年来，学校入职了很多新机制老师，他们专业知识具备，但教学经验欠缺。为了让他们尽快成长起来，蔡老师主动与他们结成对子，在业务上细心指导他们。帮助他们钻研教材，研究学生、学情，辅导他们怎样备课，撰写教案、学案，设计练习。并深入他们的课堂听课，和他们一起对课题教学进行反思，然后帮他们改进。邀请他们听自己的课，在同课异构中让他们领悟上课的诀窍。指导他们选择恰当的课堂教学模式，准确把握课堂教学结构和整体推进的进程。作为英语组的教研组长，她经常组织教研活动，老教师上优质课，中年老师上示范课，新老师上展示课。然后大家一起评课、研课，形成帮扶新老师的合力，助力新老师成长。

这方面叶芳老师深有感触。她以前是蔡老师的学生，大学毕业后到母校当了一名教师。入职后，蔡老师主动在教学上跟她结成对子，给与她悉心指导，使她很快地进入了角色。这几年，她在教学上进步很快，渐渐地担当起了教学重任。她曾经很感激的对蔡老师说：“老师，以前我是你的学生，现在我又成了你的学生！我人生路上的每一个关键节点都离不开你的指点，你真是我的人生导师啊！”

   这些年，蔡老师曾经有过矛盾或困惑，有过抉择的纠结，但她守住了初心，战胜了诱惑。当看到桃李芬芳，便有了沉甸甸的满足感。“为了乡村的孩子，一切都是值得的！”蔡老师说。她虽然舍弃了不少走出大山的机会，但相比收获而言，一切都是值得的。20多年来，她的背后留下了一串闪光脚印：多年获得优秀等次，多次获武穴市教育局“优秀教师”、镇“模范教师”“优秀班主任”等表彰。“蔡老师是一个事业心强，专业扎实的好老师，她爱学习、能钻研，对孩子有一颗慈爱之心，深受大家的敬爱和好评！”同事都如此评价她。

   看着沉甸甸的证书，蔡老师表示：“这些不光是荣誉，更多的是责任，乡村教育这条路我会一直走下去，这不单是情怀，更多的是我对乡村孩子们放不下的爱”。